Алфавит для детей: распечатать задания с буквами

Дошкольник смешивает буквы не по звуку, а по виду. Б и В отличаются одной деталью, И и Й — одной чёрточкой, Ш и Щ — хвостиком. Пока ребёнок не научился видеть эту разницу, он будет угадывать по общему силуэту.

Поэтому обычное «найди букву среди всех подряд» помогает слабо: среди случайных букв нужная бросается в глаза сама. В наших строках стоят только похожие — и ребёнку приходится сравнивать по деталям, а не по первому впечатлению.

На каждую букву три задания подряд, и порядок не случайный. Сначала обводят: рука запоминает форму раньше, чем голова. Потом ищут среди похожих. В конце раскрашивают — пока закрашивает, ребёнок смотрит на букву дольше всего.

Одна буква за подход. Три буквы на листе — это на три дня, а не на один вечер: после второй ребёнок перестаёт всматриваться и начинает обводить механически.

Называйте букву звуком, а не алфавитным именем: «м», а не «эм». Иначе при чтении получится «эм-а-эм-а» вместо «мама», и переучивать придётся отдельно.

В строке поиска нужная буква встречается ровно четыре раза. Если ребёнок нашёл три — не показывайте где, скажите только, что одна осталась. Искать самому и есть задание.

Не исправляйте каждую букву. Попросите обвести кружком ту, которая получилась лучше всех: так ребёнок начинает сравнивать своё с образцом сам.

Б — В — Ь, И — Й — Н, П — Н — И, Ш — Щ — Ц, З — Э — С, Ж — К — Х, А — Д — Л. Эти семёрки и стоят в основе строк поиска.

Если ребёнок стабильно смешивает какую-то пару, берите обе буквы подряд и сравнивайте вслух: чем одна отличается от другой, куда смотрит хвостик, с какой стороны палочка. Проговаривание работает лучше, чем повторное обведение.

Разворот буквы в другую сторону до шести лет — обычное дело и сам по себе ни о чём не говорит. Если и в семь лет большинство букв разворачиваются, об этом стоит сказать учителю или логопеду.